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Asesoramiento Vocacional
Asesoramiento Vocacional
Edición:
Autores: Francisco Rivas
Editorial:
ISBN: 9788434409071
Formato: Rústica/Paperback
Nº volumenes: 1 Páginas: 488
Año publicación: 2003
Disponibilidad: 3 días
Precio: 43,27 € 41,11 € (42,75€ iva incluído)
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· Asesoramiento Vocacional (Francisco Rivas)
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Descripción/Descrição/
INDICE GENERAL


1. LA CONDUCTA VOCACIONAL: REFERENTE PERSONAL DEL PROCESO DE SOCIALIZACION
1.1. CONDUCTA VOCACIONAL, CONTENIDO CENTRAL DE LA PSICOLOGÍA VOCACIONAL
1.1.1Conducta vocacional: proceso de socialización
1.1.2 Procesos Sociogénicos y Psicogénicos: explicación de la conducta vocacional
1.2. CODETERMINANTES DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
A) Entorno familiar (Grupo social primario / Afectividad)
B) Biodatos formativos (Integración sociolaboral / Vivencias y experiencias)
C) PIO: Minusvalías (Sistema educativo / Normalización)
D) Adecuación (Sistema productivo / Formación).
E) Intereses vocacionales (Desarrollo profesional / Realización)
F) Capacitación (Desempeño eficaz / Capacidades)
G) Cognición (Normas y Valores laborales / Estructura de la personalidad)
H) Madurez (Adaptación / Independencia)
I) Variables: género, edad, estado (Actitudes del rol profesional / Diferenciación)
J) Toma de decisiones (Fortuismo / Oportunidad)
1.3. ESTUDIO EMPÍRICO DE LOS CODETERMINANTES VOCACIONALES: Inventario de Factores Vocacional (IVF)
1.4. NOTAS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
1ª Intencionalidad 5ª Desarrollo vocacional
2ª Socialización 6ª Modulación evolutiva
3ª Condicionantes 7ª Multipotencialidad
4ª Proceso E/A 8ª Toma de decisiones Vocacionales
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G4
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
1.1. INVENTARIO DE FACTORES VOCACIONALES. (Rivas, F. y Pascual, F.)

2. EL MARCO MACROECONÓMICO Y MICROECONOMICO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
2.1. EL MARCO MACROECONÓMICO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
2.1.1El mercado de trabajo en Europa
2.1.1.1 Los mercados de trabajo de la UE en perspectiva
2.1.1.2 Mayor creación de empleo en el pasado reciente
2.1.2 Causas del desempleo en Europa
2.1.3 La reforma del mercado de trabajo: la Estrategia Europea para el Empleo
2.1.4 Empleo de calidad y crecimiento económico
2.2 EL MARCO MICROECONÓMICO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL: EL TRABAJO DE CALIDAD
2.2.1 El concepto de trabajo de calidad
2.2.2 Diversos enfoques para medir el 'trabajo de calidad'
2.2. 2.1 El enfoque objetivo: las características y el contenido del trabajo
2.2. 2.2 El enfoque subjetivo: la satisfacción profesional
2.2.2.3 El enfoque hedónico: un índice ajustado por las características del trabajo
RESUMEN

3. TRABAJO Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA. SIGNIFICADO DEL TRABAJO Y SOCIALIZACIÓN LABORAL
3.1. TRANSFORMACIONES RECIENTES EN LA REALIDAD LABORAL Y SU CONTEXTO
3.1.1. Delimitación del concepto de trabajo y funciones del mismo
3.1.2. Transformaciones en el entorno socioeconómico y en el mercado laboral
3.1.3. Cambios en el trabajo y sus implicaciones para la actividad laboral
3.1.4. El futuro del trabajo
3.2. EL SIGNIFICADO DEL TRABAJO Y LOS VALORES LABORALES
3.2.1. Concepto de significado del trabajo
3.2.2. Centralidad e importancia del trabajo
3.2.3. Normas societales sobre el trabajo
3.2.4. Los valores laborales
3.3. SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO DEL ROL LABORAL
3.3.1. Socialización laboral y desarrollo del rol laboral. Delimitación conceptual
3.3.2. Principales etapas de la socialización laboral
3.3.3. Los contenido de la socialización laboral
3.3.4. Criterios y resultados de la socialización laboral
3.4. INSERCIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES
3.4.1. Delimitación de los principales aspectos de la inserción laboral de los jóvenes
3.4.2. Procesos relevantes en la incorporación al trabajo y a la organización
3.4.3. Iniciación y socialización laboral en contextos de flexibilidad laboral y extra-organizacionales
3.4.4. Un componente esencial del proceso de inserción laboral: la configuración del contrato psicológico
3.5. OBSERVATORIO SOBRE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES
3.5.1. Sentido y funciones de los Observatorios sobre el mercado laboral e inserción laboral de los jóvenes
3.5.2. El Observatorio sobre Inserción Laboral de los Jóvenes. Parte I: Los jóvenes y el mercado laboral
3.5.3. El Observatorio sobre Inserción Laboral de los Jóvenes. Parte II: Los jóvenes y su trabajo
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G3
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
3.1. FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE INSERCIÓN LABORAL

4. ASESORAMIENTO VOCACIONAL: ENFOQUE CONDUCTUAL COGNITIVO
4.1. ASESORAMIENTO VOCACIONAL: CONCEPTUALIZACIÓN FUNCIONAL
4.2. ENFOQUE DEL ASESORAMIENTO: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y TECNOLÓGICA
4.2.1. Enfoques en la práctica del Asesoramiento Vocacional
4.3 ENFOQUE CONDUCTUAL COGNITIVO DEL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
4.3.1 Fundamentación teórica psicológica
4.3.2 Contenidos del asesoramiento: Fases vocacionales
4.3.3 Finalidad del asesoramiento: La toma de decisiones vocacionales
4.3.4 Planteamiento instruccional del asesoramiento: Procesos de Enseñanza/ Aprendizaje
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G9
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
4.1. CUESTIONARIO DE AUTOEVALUCIÓN DE ENFOQUES DEL ASESORAMIENTO. (Rivas, F.)

5. ADOLESCENCIA: CONDUCTA Y TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES
5.1 LA CONDUCTA VOCACIONAL EN LA ADOLESCENCIA
5.1.1 Caracterización de la conducta vocacional del adolescente
5.1.1.1 Notas sociopsicológicas de la adolescencia
5.1.1.2 Notas psicológicas individuales de la adolescencia
Pensamiento Desarrollo vocacional
Capacidades Madurez
Construcción del concepto de si mismo Toma de decisiones
Autoeficacia Inserción laboral
Personalidad Temporalidad
5.2 PROCESO EVOLUTIVO DE LA TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES
5.2.1 Inicial o de coyuntura
5.2.2. Transición: Indefinición y exploración
5.2.3. Consolidación: Concreción y convergencia
5.2.4. Especificación: caracterización y reestructuración
5.2.5. Cristalización: Especialización
RESUMEN
6. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN DE LA CONDUCTA Y EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
6.1 METODOLOGÍA Y TÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL
6.1.1 Investigación teórica o de prueba
6.1.2 Investigación técnica o instrumental
6.1.3. Investigación aplicada e intervención vocacional
6.2 EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL: INFORMACIÓN, DATOS, INSTRUMENTACIÓN Y TRATAMIENTO
6.2.1 La información que se maneja en la conducta vocacional
6.2.2. Los datos
6.2.3. Instrumentación
6.2.4. Tratamiento estadístico
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G8

7. EVOLUCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA PSICOLOGIA VOCACIONAL Y EL ASESORAMIENTO EN ESPAÑA
7.1. PSICOLOGÍA VOCACIONAL “CIENTÍFICA”: EVOLUCIÓN DE SUS FORMULACIONES
7.1.1. Hacia una definición de Psicología Vocacional
7.1.2. Asesoramiento vocacional vs Orientación profesional
7.2 PSICOLOGÍA VOCACIONAL EN ESPAÑA: EVOLUCIÓN Y FORMULACIONES
7.2.1. Breve reseña del recorrido histórico
7.2.2. Implantación de los Servicios de Orientación
7.2.2.1. Etapa No Universitaria
7.2.2.2. Etapa Universitaria
7.3.- APROXIMACIÓN EMPÍRICA AL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA VOCACIONAL EN ESPAÑA
7.3.1. Contenidos, metodología, investigación y autores
7.3.2. Formación en Psicología Vocacional
7.3.3. Actualización y formación permanente
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G4
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
7.1. NORMATIVA LEGAL DE LA ORIENTACIÓN EN ESPAÑA
7.2. REGLAMENTO ORGÁNICO DE CENTROS DE SECUNDARIA (1996). Capítulo II. Departamentos de orientación y de actividades complementarias y extraescolares

8. DESARROLLO VOCACIONAL
8.1. DESARROLLO VOCACIONAL: CONCEPTUALIZACIÓN FUNCIONAL
8.1.1. Desarrollo vocacional entendido como el desarrollo de una identidad vocacional
8.2. APORTACIONES TEORICAS: ETAPAS O TRANSICIONES
8.2.1. Teorías del desarrollo vocacional a través de etapas
8.2.2. Teorías del desarrollo vocacional: transiciones vocacionales
8.3. INDICADORES DEL DESARROLLO VOCACIONAL
8.3.1. Los intereses vocacionales
8.3.1.1. Génesis de los Intereses
8.3.1.2. Estructura de los Intereses
8.3.1.3. Tipos de Intereses Vocacionales
8.3.2. Los valores laborales
8.4. DESARROLLO DE CARRERA O INTERVENCIÓN DE CARRERA
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G4
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
8.1. CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES (CIV) Muestra parcial. (Rivas, F. y Martínez, J.R.)
8.2. PREFERENCIAS VOCACIONALES: PV. Muestra parcial (Rivas, F. y Rocabert, E.)

9. MADUREZ VOCACIONAL
9.1. NATURALEZA DE LA MADUREZ VOCACIONAL
9.1.1. Teoría sociocognitiva
9.1.2. Variables relacionadas con la madurez vocacional
9.2. MEDIDA Y EVALUACIÓN DE LA MADUREZ VOCACIONAL
9.2.1. Modelos teóricos y estructura de la madurez vocacional
9.2.2. Desarrollo de la madurez vocacional mediante Programas
9.3. ASESORAMIENTO Y DESARROLLO DE LA MADUREZ VOCACIONAL
9.3.1. Estructura del Programa “Construyendo la Decisión Vocacional”
9.3.2. Programa de implicación familiar en el asesoramiento vocacional
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
9.1. CUESTIONARIO DE MADUREZ VOCACIONAL (Lucas, S. y Carbonero, M.A.)
9.2. EJEMPLO DEL PROGRAMA. 10ª UNIDAD: “TRABAJANDO NUESTRAS DECISIONES”. (Lucas, S. y Carbonero, M.A.)

10. CAPACIDADES INTELECTUALES
10.1. INTELIGENCIA Y CAPACIDADES
10.1.1. Perspectivas de la Psicología de la Inteligencia
10.1.1.1. Enfoque diferencial
10.1.1.2. Enfoque general
10.1.2. Estado actual en el estudio de la inteligencia y las capacidades
10.1.3. Principales medidas psicométricas de capacidad y procesos cognitivos subyacentes
10.1.3.1. Capacidad de razonamiento
10.1.3.2. Comprensión verbal
10.1.3.3. Aptitud numérica y razonamiento matemático
10.1.3.4. Visualización: aptitud espacial
10.1.3.5. Memoria
10.2. CAPACIDADES Y RENDIMIENTO ESCOLAR
10.2.1. Capacidad predictiva de las aptitudes
10.2.2. Capacidades intelectuales que predicen significativamente el rendimiento escolar
10.3. Capacidades y asesoramiento vocacional
10.3.1. PAPEL DE LAS CAPACIDADES EN EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
10.3.2. CAPACIDADES Y ELECCIÓN VOCACIONAL
10.3.3. Evaluación de las capacidades en el proceso de asesoramiento vocacional
10.3.3.1. Instrumentación e indicadores aptitudinales de los sistemas SAAV
10.3.3.2. Capacidades y grupos vocacionales de SAAV: resultados empíricos
10.3.3.3. Recomendaciones para el asesoramiento vocacional
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G3
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
10.1. “FASE V: CAPACIDADES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO” EN LOS SAAV. Ejemplos de items. (Rivas, F y Descals, A)
10.2. EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES ESPECÍFICAS EN ADOLESCENTES Y ADULTOS: PRUEBAS Y BATERIAS.

11. LA PERSONALIDAD EN LA CONDUCTA VOCACIONAL
11.1. TIPOLOGÍAS Y CONDUCTA VOCACIONAL
11.1.1. El Modelo Tipológico de Jung
11.1.2. La versión Psicodinámica de Bordin
11.1.3. EL ENFOQUE TIPOLÓGICO DE HOLLAND
11.1.3.1. CONCEPTOS Y SUPUESTOS BÁSICOS
11.1.3.2. Estructura de la tipología
11.1.3.3. Modelo Hexagonal de relación entre los tipos
11.1.3.4. Interacción persona-ambiente laboral
11.1.3.5. Aplicaciones prácticas
11.1.3.6. Instrumentos derivados de la Teoría
11.1.3.7. Evaluación y desarrollo futuro de la Teoría
11.2. CONDUCTA VOCACIONAL Y VERTIENTE COGNITIVA DE LA PERSONALIDAD
11.2.1. Variables de personalidad y conducta vocacional
11.2.2. Autoconcepto/Autoestima
11.2.3. Locus de control
11.2.4. Expectativas
11.2.5. Atribuciones
11.2.6. Estilo de afrontamiento
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G8
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
11.1. SELF-DIRECTED SEARCH. SDA (Holland, 1994). Descripción.
11.2. ADAPTACIÓN DEL SDS FORM R (Holland) A LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (Martínez Vicente, 2001)
11.3. DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTOS FUNDAMENTADOS EN LA TEORÍA TIPOLÓGICA DE HOLLAND

12. COGNICION VOCACIONAL
12.1. FUNDAMENTACIÓN Y RAICES DEL CAMBIO EPISTEMOLÓGICO
12.1.1. Interaccionismo y construcción de la personalidad
12.1.2. Representación del mundo social
12.1.2.1 El concepto de sí mismocomo representación mental
12.1.3. Psicología del cambio personal
12.2. TEORÍA DE CONSTRUCTOS PERSONALES (TPC)
12.2.1 Alternativismo constructivista
12.3. CONSTRUCTIVISMO VOCACIONAL: ENFOQUE CONDUCTUAL COGNITIVO
12.3.1. Cognición Vocacional
12.3.1.1. Cognición y Valores
12.3.2. La Técnica de Rejilla: formulación y construcción
12. 4. COGNICIÓN VOCACIONAL EN LOS SISTEMAS SAAV
12.4.1. Rejilla Vocacional (RV): Corolario 10. Comunalidad
12.4.2. Rejilla Vocacional (RV): Corolario 11. Sociabilidad
12.4.3. Rejilla Vocacional en el SAAV
a) Elaboración
b) Corrección normativa
c) Situación Vocacional: Resultado se Interpretación
d) Opcional: Rejilla Vocacional II (2ª parte)
12.4.4. Indicadores intensivos de la cognición vocacional
12.4.4.1. Indicadores de la Cognición Vocacional a partir de RV
12.5. ANÁLISIS PROFUNDO DE LA COGNICIÓN VOCACIONAL
12.5.1. Un caso de desarrollo vocacional y de carrera profesional
12.5.2. Tratamiento estructural en profundidad de la información
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,....... G8
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
12.1. REJILLA VOCACIONAL (Rivas, F.)
12.2. REJILLA VOCACIONAL CONSTRUCTOS VOCACIONALES (Rivas, 1998)

13. GRUPOS Y PATRONES VOCACIONALES
13.1. GRUPOS VOCACIONALES
13.1.1. Clasificaciones ocupacionales
13.1.2. Agrupamientos por intereses y preferencias
13.1.3. Grupos Vocacionales: Descripción
I) Humanístico; II) Psicopedagógico; III) Sociojurídico; IV) Económico Empresarial; V) Biosanitario; VI) Científico Tecnológico; VII) Artístico; VIII) Deportivo y IX) Seguridad.
13.2 PATRONES VOCACIONALES
13.2.1. Patrón Vocacional: Propuesta teórica
13.2.2. Componentes del Patrón Vocacional
13.2.3. Patrón Vocacional: Composición empírica
13.2.3.1. Instrumentación e indicadores
13.2.3.2. Caracterización psicológica de los Grupos Vocacionales
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1, G2
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
13.1. GRUPOS VOCACIONALES, CARACTERÍSTICAS, CONTENIDOS Y PROFESIONES. (SAAV, 1998)

14. TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES
14.1. MODELOS DE TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES
14.1.2. La Toma de decisiones según los enfoques del asesoramiento
14.2. TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES EN EL ENFOQUE CONDUCTUAL COGNITIVO
14.2.1 La Toma de Decisiones Vocacionales como Resolución de problemas
14.3. PROCESOS EN LA TOMA DE DECISIONES EN EL ASESORAMIENTO
14.3.1. Esquema general del proceso de toma de decisiones
14.4 . SITUACIÓN DE ELECCIÓN
14.4.1. Parámetros codeterminantes endógenos en la Situación de Elección
14.4.2. Parámetros codeterminantes exógenos en la Situación de Elección
14.5. PROBLEMA VOCACIONAL
14.6. REFERENTES VOCACIONALES
14.7. SITUACIÓN VOCACIONAL
14.8. LA ELECCIÓN VOCACIONAL
14.8.1. Proceso de asesoramiento y toma de decisiones
14.9. MODELO DE TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES EN LOS SAAV
14.9.1. Fundamentación metodológica del MTDV
14.9.2. Toma de decisión final: Aceptar o Rechazar el Grupo Vocacional
14.9. DIFICULTADES, CREENCIAS E INDECISIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES
14.9.1 Creencias respecto a la toma de decisiones
14.9.2 Dificultades en la toma de decisiones
14.9.3. Indecisión vocacional
14.9.3.1. Evaluación de la IVC: indicadores vocacionales
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1, ... G5
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
14.1. CUESTIONARIO DE INDECISIÓN VOCACIONAL COMPLEJA. (IVC) Muestra parcial. (Rivas, F. , 1998)
14.2. INVESTIGACIÓN CON INDECISIÓN VOCACIONAL COMPLEJA (Rivas, F., 1998)

15. SISTEMAS DE AUTOAYUDA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL (SAAV)
15.1 AUTOAYUDA VOCACIONAL: PROCESO INSTRUCCIONAL DE E/A
15.1.1. Planteamiento instruccional del Asesoramiento Vocacional
15.2 SISTEMAS DE AUTOAYUDA VOCACIONAL
15.2.1. Primeras realizaciones: SAV(Primeras elaboraciones)
15.3 SISTEMAS DE AUTOAYUDA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL: SAAV
15.4 SOPORTES Y MATERIALES DE LOS SISTEMAS SAAV
15.4.1 SISTEMA DE ASESORAMIENTO VOCACIONAL-RENOVADO :SAV-R
15.4.1.1. Materiales del SAV-R
15.4.1.2. Trabajo del estudiante en el SAV-R.
15.4.2 SISTEMA DE AUTOAYUDA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL INFORMÁTICO: SAVI-2000
15.4.2.1. Materiales y trabajo del estudiante en el SAVI-2000
15.4.3 SISTEMA DE AUTOAYUDA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL INFORMÁTICO PARA CIEGOS: SAVI-C
15.4.1.1. Materiales del SAVI-C
15.4.1.2. Trabajo del estudiante ciego en el SAVI-C
15.5 EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS DE AUTOAYUDA VOCACIONAL
15.5.1. Versiones iniciales de lápiz y papel (SAV)
15.5.2. SAAV: Versión actual de lápiz y papel (SAV-R)
15.5.3. SAAV: Versión informática (SAVI-2000)
15.5.4. Asesoramiento a través de SAV-R y SAVI-2000: Comparación
15.5.5. SAAV: Versión informática para ciegos (SAVI-C)
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1, ... G6
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
15.1. SAAV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLETAS
15.2. SAV-R. TRABAJO Y MATERIALES CON EL SAV-R. Muestra parcial de la FASE II
15.3. SAVI-2000. DEMO (12 minutos de demostración)

16. EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL EN LA PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA
16.1. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
16.1.1 El asesoramiento vocacional en la LOGSE
16.1.2 La intervención vocacional en un centro educativo
16.1.2.1 Desarrollo de la conducta vocacional
16.1.2.2 Información vocacional
16.1.2.3 Toma de decisiones
16.1.3 Condiciones de implantación
16.1.3.1 Organizativas
16.1.3.2 Departamentos Didácticos
16.1.3.3 Tutores
16.1.3.4 Familia
16.1.3.5 Agentes Sociales
16.2 INTERVENCIÓN EN ASESORAMIENTO VOCACIONAL EN SECUNDARIA
16.2.1 Plan de Asesoramiento y Orientación: Educación Secundaria Obligatoria
16.2.1.1 Plan de Asesoramiento: Tercero de ESO
16.2.1.2 Plan de Asesoramiento: Cuarto de ESO
16.2.2 Plan de Asesoramiento: Bachillerato
16.2.2.1 Primero de Bachiller
16.2.2.2 Segundo de Bachiller
16.2.3 Atención Individualizada al estudiante
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
16.1. ASESORAMIENTO ACADÉMICO Y VOCACIONAL: FINAL TERCERO DE ESO
16.2. ASESORAMIENTO ACADÉMICO Y VOCACIONAL: FINAL CUARTO DE ESO
16.3. RELACIÓN DE PROGRAMAS DE ASESORAMIENTO E INFORMACIÓN VOCACIONAL

17. DISCAPACIDAD Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL
17.1. PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PARA EL ASESORAMIENTO
17.1.1. Observación y Análisis de Necesidades
17.1.1..1 Necesidades educativas derivadas de la discapacidad
17.1.1.2. Necesidades de asesoramiento vocacional de personas con discapacidad
17.1.2. Sensibilización a la Comunidad
17.1.3. Exploración Socio-Ambiental
17.1.4. Intervención/ Asesoramiento Vocacional
17.1.4.1. Ámbito Socio-Personal
17.1.4.2.Ámbito de Autonomía Personal
17.1.4.3. Área Vocacional
17.2. ESTUDIO DE CASOS DE ASESORAMIENTO CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
Caso A: Deficiencia motriz
Caso B: Deficiencia auditiva prelocutiva
Caso C: Deficiencia auditiva postlocutiva
Caso D : Deficiencia visual

RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,........ G4
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
17.1. PAUTAS A SEGUIR EN EL AULA CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (Asensi, M.C. (http://acceso.uv.es/centro/)
17.2. LISTADO DE INSTRUMENTOS Y PROGRAMAS DE ASESORAMIENTO VOCACIONAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
17.3. CUESTIONARIO DE BIODATOS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (Ávila, V. y Rocabert, E. 1998)
17.4. INDECISIÓN VOCACIONAL DEL SAVI-C. Muestra parcial. Apartado de Deficiencia Visual (Pérez, C. y Ávila, V, 2002)
17.5. DIRECCIONES WEB MÁS RELEVANTES DE ASOCIACIONES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

18. TECNOLOGIA INFORMÁTICA EN LOS SISTEMAS DE ASESORAMIENTO VOCACIONAL: DESARROLLOS Y TENDENCIAS
18.1. HISTORIA DEL DESARROLLO DEL ASESORAMIENTO VOCACIONAL ASISTIDO POR ORDENADOR
18.1.1. Notas del desarrollo tecnológico del asesoramiento vocacional
18.1.2. Hitos en la evolución del uso de los ordenadores en asesoramiento
18.1.3. Factores que influyen en el uso de los ordenadores en asesoramiento
18.2. DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL SISTEMA DE ASESORAMIENTO VOCACIONAL INFORMÁTICO (SAVI-2000)
18.2.1. Software y lenguaje de programación del sistema
18.2.1.1. Características diferenciales del software seleccionado
18.2.1.2. Características del lenguaje de programación
18.2.2. Diseño cognitivo del SAVI-2000
18.2.2.1. Comunicación e interactividad
18.2.2.2. Navegación y estructura por fases del SAVI-2000
18.2.2.3. Interface amigable
18.2.3. Evaluación del SAVI-2000
18.2.3.1. Evaluación durante el desarrollo de la aplicación SAVI-2000
18.2.3.2. Evaluación del uso de un sistema informático de asesoramiento
18.2.3.2.1. Estudio sobre la aplicación del SAVI-2000. Resultados del protocolo de evaluación
18.2.3.3. Validez convergente del asesoramiento: SAV-R y SAVI-2000
18.3. EL FUTURO TECNOLÓGICO EN EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
18.3.1. Aportaciones y servicios que ofrece Internet al asesoramiento vocacional
18.3.2. Notas de Pronóstico
RESUMEN
COMPLEMENTOS: G1,.... G7
8INSTRUMENTACIÓN: ANEXOS
18.1. CUESTIONARIO EVALUACIÓN SAVI-2000 (Rivas, 2000)


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